CLIMACT
Climact est un serious game développé pour l’Observatoire de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (OVSQ) - Université Paris-Saclay. Conçu pour des étudiants de master issus de formations scientifiques, techniques ou liées aux enjeux environnementaux, il s’intègre dans des sessions pédagogiques intensives mobilisant des compétences et disciplines variées.
DESCRIPTION
Climact est un serious game immersif qui plonge les participants dans la gestion d’une crise climatique simulée à l’échelle d’un territoire. Pendant plusieurs jours, les étudiants incarnent différents acteurs de la crise, scientifiques, ingénieurs, bureaux d’étude, experts techniques ou équipes de communication.
Le scénario évolue à travers une succession d’événements climatiques et environnementaux, obligeant les participants à analyser des données, produire des informations, communiquer leurs résultats et prendre des décisions dans un contexte d’incertitude.
Les équipes sont amenées à :
- analyser des données scientifiques et environnementales ;
- concevoir des outils d’observation ou de modélisation ;
- produire des contenus de communication scientifique ;
- collaborer avec des profils complémentaires.
Dans certaines sessions, des étudiants spécialisés dans le spatial vont jusqu’à concevoir des missions satellitaires fictives pour collecter des données climatiques, illustrant concrètement les liens entre observation, analyse et prise de décision.
Le dispositif repose sur une forte interdisciplinarité et mobilise des compétences variées : analyse scientifique, ingénierie, communication, coopération et gestion de projet.
UN DISPOSITIF ENTIEREMENT ADAPTABLE
Climact repose sur une architecture souple qui permet une adaptation complète aux besoins et aux contextes. Le scénario, la durée, les publics concernés ou encore les compétences travaillées qu'elles soient techniques comme comportementales, peuvent être ajustés en fonction des objectifs pédagogiques.
Le dispositif peut ainsi être déployé auprès de profils variés et dans des disciplines multiples, en s’adaptant aux enjeux spécifiques abordés. Cette modularité en fait un outil transférable, capable de s’intégrer aussi bien dans des contextes académiques que territoriaux, tout en conservant sa cohérence pédagogique.
